为进一步深化本科教育教学改革，提升临床医学专业人才培养质量，2025年10月17日，临床医学院在新区校区5号实验楼114会议室组织召开本科专业教学持续改进研讨会。会议聚焦“临床医学本科专业建设与教学改进”主题，特邀教务处王福青处长、人文学院汤雅婷院长、基础医学院病理与病理生理学教研室李品玉主任出席。临床医学院全体教师参会，会议由郭梦安副院长主持。

聚焦核心目标，凝聚建设共识

教务处王福青处长在讲话中强调了临床医学专业作为学校基础与重点专业的核心地位。他指出，提升本科教育质量，首在明确两大关键目标：提高学生毕业升学率（含考研）与执业医师考试通过率。全院教师应紧紧围绕目标，将常规教学工作与教育教学改革紧密结合，摒弃专科教学模式痕迹，严格对标本科教学大纲，革新教学内容与方法。他鼓励教师积极申报教改项目，提升自身教学科研能力，并强调专业认证评估是检验各项工作成效的重要标准，各教研室需深入研究认证体系，对标建设，系统推进。

洞察学生需求，精准施策育人

颜仕尧副书记基于对25级临床医学本科生的问卷调查结果，详细分析了学生的考研意向、学习习惯与需求。数据显示，超94%的学生有考研意愿，但在备考认知、学习资源、科研实践机会等方面存在普遍需求与困惑。对此，学院计划推出一系列针对性措施：开设职业规划讲座、推行“专业辅导班主任”制度、建立辅导员跟班听课机制、定期举办学生座谈会、在宿舍区开辟考研自习室、优化学生干部选拔机制等，旨在引导学生明晰目标、改善学风、提供精准支持。

深化教学改革，提升培养效能

各教研室主任结合学科特点，提出了多项建设性意见。内科教研室田云主任建议推行“系统教学”专长化，提出应理性看待考试难度与及格率，保障学业含金量；设想建立考研冲刺班与科研拔尖学生培养计划。外科教研室彭小江主任强调需遵循“三基三严”原则，加强执业医师考试内容的前置融入，同时指出当前临床教学资源投入不足、实践机会短缺等问题，建议增加实训投入、开放练习时间、强化基础与临床课程的衔接。五官教研室余青松主任倡导推广以案例为基础的教学方法（CBL/PBL），完善备考辅导体系，并针对“医教融合”实践中教师面临的挑战提出了务实建议。妇儿教研室郭雯雯主任基于调查，指出学生备考存在理论短板、时间不足及实习单位影响显著等问题，建议推动“考纲”与“课堂”深度融合，并强调需严格本科教学质量标准，推行“专业导师制”，建立学业预警机制等来推动本科教风学风建设。

融合创新并重，系统规划未来

教师代表梁海斯建议更新人文课程内容，增强吸引力，并遵循螺旋式学习规律组织医学知识教学。冯天元院长在总结讲话中，阐述了临床医学专业的战略定位与发展路径。他强调，专业建设必须严格对标国家本科医学教育标准与认证要求，系统规划。他深入解读了医教融合的三层内涵，指出其是提升教学质量的必然趋势。面对当前部分教学仍存专科模式惯性、师资结构性短缺等现实，冯院长号召全体教师转变观念，加强自我培养与教学创新，坚持以学生为中心，运用积极的期望效应（皮克马利翁效应），全方位关注、支持学生成长，共同肩负起建设好临床医学专业的责任。

本次研讨会内容充实，讨论热烈，直面问题，汇聚智慧，明确了临床医学本科专业建设与教学改进的方向与重点。全院上下进一步统一了思想，坚定了信心，将以此次会议为契机，凝心聚力，扎实推进各项改革举措落地见效，为培养高素质临床医学人才、推动学校内涵式发展奠定坚实基础。